اِلـهی

قَلبی مَحجوب ، وَ نَفسی مَعیوب ، و عَقلی مَغلوب

وَ هَوائی غالبٌ ، وَ طاعَتی قَلیلٌ ، وَ مَعصیتی کَثیر

و لِسانی مُقِرٌّ بِالذُّّنوب ، فَکَیفَ حیلَتی

یا سَتَّارَالعُیوب ، وَ یا عَلّامَ الغُیوب ، وَ یاکاشِفَ الکُروب

نادر ابراهیمی از دنیا رفت. خدایش بیامرزاد

زندگی‌نامه

نادر ابراهیمی در ۱۴ فروردین سال ۱۳۱۵ در تهران به‌دنیا آمد. تحصیلات مقدماتی را در این شهر گذراند و پس از گرفتن دیپلم ادبی از دبیرستان دارالفنون، به دانشکدهٔ حقوق وارد شد. اما این دانشکده را پس از دو سال رها کرد و سپس در رشتهٔ زبان و ادبیات انگلیسی به درجهٔ لیسانس رسید. او از ۱۳ سالگی به یک سازمان سیاسی پیوست که بارها دستگیری، بازجویی و زندان رفتن را برایش درپی داشت. ارایهٔ فهرست کاملی از شغل‌های ابراهیمی، کار دشواری است. او خود در دو کتاب «ابن مشغله» و «ابوالمشاغل» ضمن شرح وقایع زندگی، به فعالیت‌های گوناگون خود نیز پرداخته‌است. ازجمله شغل‌های او بوده‌است: کمک‌کارگری تعمیرگاه سیار در ترکمن‌صحرا، کارگری چاپخانه، حسابداری و تحویلداری بانک، صفحه‌بندی روزنامه و مجله و کارهای چاپ دیگر، میرزایی یک حجرهٔ فرش در بازار، مترجمی و ویراستاری، ایران‌شناسی عملی و چاپ مقاله‌های ایران‌شناختی، فیلمسازی مستند و سینمایی، مصور کردن کتاب‌های کودکان، مدیریت یک کتاب‌فروشی، خطاطی، نقاشی و نقاشی روی روسری و لباس، تدریس در دانشگاه‌ها و...

در تمام سال‌های پرکار و بی‌کار یا وقت‌هایی که در زندان به‌سر می‌برد، نوشتن را ـ که از ۱۶ سالگی آغاز کرده بود ـ کنار نگذاشت. در سال ۱۳۴۲ نخستین کتاب خود را با عنوان ” خانه‌ای برای شب” به‌چاپ رسانید که داستان «دشنام» در آن با استقبالی چشمگیر مواجه شد. تا سال ۱۳۸۰ علاوه بر صدها مقالهٔ تحقیقی‌ و نقد، بیش از صد کتاب از او چاپ و منتشر شده‌است که دربرگیرندهٔ داستان بلند (رمان) و کوتاه، کتاب کودک و نوجوان، نمایش‌نامه، فیلم‌نامه و پژوهش در زمینه‌های گوناگون است. ضمن آن‌که چند اثرش به زبان‌های مختلف دنیا برگردانده شده‌است.

نادر ابراهیمی چندین فیلم مستند و سینمایی و همچنین دو مجموعهٔ تلویزیونی را نوشته و کارگردانی کرده، و آهنگ‌ها و ترانه‌هایی برای آن‌ها ساخته‌است. او همچنین توانسته‌است نخستین مؤسسهٔ غیرانتفاعی ـ غیردولتی ایران‌شناسی را تأسیس کند؛ که هزینه و زحمت‌های فراوانی برای سفر، تهیهٔ فیلم و عکس و اسلاید از سراسر ایران و بایگانی کردن آن‌ها صرف کرد؛ ولی چنان‌که باید، شناخته و به‌کار گرفته نشد و با فرارسیدن انقلاب و جنگ، متوقف شد.

او فعالیت حرفه‌ای خود را در زمینهٔ ادبیات کودکان، با تأسیس ”مؤسسهٔ همگام با کودکان و نوجوانان” ـ با همکاری همسرش ـ در آن مؤسسه متمرکز کرد. این مؤسسه، به‌منظور مطالعه در زمینهٔ مسائل مربوط به کودکان و نوجوانان برپا شد و فعالیتش را در حیطهٔ نوشتن، چاپ و پخش کتاب، نقاشی، عکاسی، و پژوهش دربارهٔ خلق‌وخو، رفتار و زبان کودکان و نیز بررسی شیوه‌های یادگیری آنان دنبال کرد. ”همگام” عنوان ”ناشر برگزیدهٔ آسیا” و ”ناشر برگزیدهٔ نخست جهان” را از جشنواره‌های آسیایی و جهانی تصویرگری کتاب کودک دریافت کرد.

ابراهیمی در زمینهٔ ادبیات کودکان، جایزهٔ نخست براتیلاوا، جایزهٔ نخست تعلیم و تربیت یونسکو، جایزهٔ کتاب برگزیدهٔ سال ایران و چندین جایزهٔ دیگر را هم دریافت کرده‌است. او همچنین عنوان «نویسندهٔ برگزیدهٔ ادبیات داستانی ۲۰ سال بعد از انقلاب» را به‌خاطر داستان بلند و هفت‌جلدی «آتش بدون دود» به‌دست آورده‌است.

نادر ابراهیمی رشته‌های مختلف ورزشی را تجربه کرده، یکی از قدیم‌ترین گروه‌های کوهنوردی به‌نام «اَبَرمرد» را بنیان نهاده و در توسعهٔ کوهنوردی و اخلاق کوهنوردی، تأثیرگذار بوده‌است.

نادر ابراهیمی در حال حاضر که ۷۰ سال دارد، به علت بیماری در منزل استراحت می‌کند، بیماری‌اش آرام آرام در حال بهبود است.

آثار                  

ادبیات بزرگسال

۱ - خانه‌ای برای شب ۲ - آرش در قلمرو تردید (یا: پاسخ‌ناپذیر) ۳ - مصابا و رویای گاجرات ۴ - بار دیگر شهری که دوست می‌داشتم ۵ - هزارپای سیاه و قصه‌های صحرا ۶ - افسانه‌ باران ۷ - در سرزمین کوچک من - منتخب آثار ۸ - تضادهای درونی ۹ - انسان - جنایت - احتمال ۱۰ - مکان‌های عمومی ۱۱ - رونوشت بدون اصل ۱۲ - درحد توانستن - شعرگونه ۱۳ - غزل‌داستان‌های سال بد ۱۴ - ابن مشغله - زندگینامه، جلد اول ۱۵ - ابوالمشاغل - زندگینامه، جلد دوم ۱۶ - فردا شکل امروز نیست ۱۷ - براعت استهلال - از مجموعه‌ «ساختار و مبانی ادبیات داستانی» ۱۸ - مقدمه‌ای بر فارسی‌نویسی برای کودکان ۱۹ - مقدمه‌ای بر مصورسازی کتاب‌های کودکان ۲۰ - مقدمه‌ای بر مراحل خلق و تولید ادبیات کودکان ۲۱ - مقدمه‌ای بر آرایش و پیرایش کتاب‌های کودکان ۲۲ - دور ایران در شش ساعت - گزارش دومین نمایشگاه ایرانگردی در سال ۱۳۷۱ ۲۳ - چهل نامهٔ کوتاه به همسرم ۲۴ - آتشْ بدون دود - داستان بلند هفت جلدی ۲۵ - با سرودخوان جنگ، در خطهٔ نام و ننگ ۲۶ - یک صعود باورنکردنی ۲۷ - تکثیر تاسف‌انگیز پدربزرگ ۲۸ - مردی در تبعید ابدی - براساس زندگی ملاصدرا ۲۹ - حکایت آن اژدها ۳۰ - بر جاده‌های آبیِ سرخ - داستان بلند ۱۰ جلدی، براساس زندگی میرمَهنای دوغابی ۳۱ - صوفیانه‌ها و عارفانه‌ها - بخشی از «تاریخ تحلیلی پنج‌هزار سال ادبیات داستانی ایران» ۳۲ - یک عاشقانه آرام ۳۳ - سه دیدار با مردی که از فراسوی باور ما می‌آمد ۳۴ - طراحی حیوانات - طرح‌های کوثر احمدی، با گفتاری تحلیلی در باب مفاهیم و تعاریف «طرح» در هنرها ۳۵ - الف‌با - تحلیل فلسفی ۵۰ طرح از علی‌اکبر صادقی‌ـ نقاش ۳۶ - پیشگفتار ”کوچه‌های کوتاه” - مجموعه‌ قصه‌های کوتاه گروهی از شاگردان نادر ابراهیمی

ادبیات کودک و نوجوان

۱ - کلاغ‌ها- جایزه‌ اول فستیوال کتاب‌های کودکان توکیو ژاپن، جایزه‌ اول - سیب طلایی - براتیسلاوا، جایزه‌ اول تعلیم و تربیت از یونسکو ۲ - سنجاب‌ها ۳ - دور از خانه - قصه برگزیدهٔ آسیا، از سوی «سازمان جهانی یونسکو» و کتاب برگزیده شورای کتاب کودک در سال ۱۳۴۷ ۴ - قصه‌ گل‌های قالی ۵ - پهلوان پهلوانان؛ پوریای ولی - کتاب برگزیده از سوی «آکادمی المپیک» همایش فردوسی و اخلاق پهلوانی ۱۳۸۴، جایزه‌ بزرگ جشنوارهٔ کتاب کودک کنکور نوما، ژاپن ۱۹۷۸ ۶ - باران - آفتاب و قصه‌ کاشی ۷ - بزی که گم شد ۸ - من راه خانه‌ام را بلد نیستم ۹ - سفرهای دورودراز هامی و کامی در وطن ۱۰ - پدر چرا توی خانه مانده‌است - از مجموعه‌«قصه‌های انقلاب برای کودکان» ۱۱ - جای او خالی - از مجموعه‌ «قصه‌های انقلاب برای کودکان» ۱۲ - نیروی هوایی - از مجموعه‌ «قصه‌های انقلاب برای کودکان» ۱۳ - سحرگاهان همافرها اعدام می‌شوند - از مجموعه‌ «قصه‌های انقلاب برای کودکان» ۱۴ - برادرت را صدا کن - از مجموعه‌ «قصه‌های انقلاب برای کودکان» ۱۵ - برادر من مجاهد، برادر من فدایی - از مجموعه‌ «قصه‌های انقلاب برای کودکان» ۱۶ - جَنگ بزرگ از مدرسهٔ امیریان - از مجموعه‌ «قصه‌های انقلاب برای کودکان» ۱۷ - نامهٔ فاطمه، پاسخِ‌نامهٔ فاطمه - از مجموعه‌ «قصه‌های انقلاب برای کودکان» ۱۸ - مامان! من چرا بزرگ نمی‌شوم - از مجموعه «قصه‌های ریحانه خانم» ۱۹ - روزی که فریادم را همسایه‌ها شنیدند - از مجموعه «قصه‌های ریحانه خانم» ۲۰ - آدم وقتی حرف می‌زند چه شکلی می‌شود - از مجموعه‌ی«قصه‌های ریحانه خانم» ۲۱ - درخت قصه ـ قُمری‌های قصه - جایزه‌ کتاب برگزیده ازسوی هیات داوران بزرگسال کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، جایزه‌ کتاب برگزیده ازسوی هیات داوران خردسال، ترجمه‌شده به زبان روسی در ترکمنستان ۲۲ - عبدالرزاق پهلوان - کتاب برگزیده از سوی «آکادمی المپیک» همایش فردوسی و اخلاق پهلوانی ۱۳۸۴ ۲۳ - آن‌که خیال بافت و آن‌که عمل کرد ۲۴ - حکایت کاسهٔ آب خنک - از مجموعه‌ «نوسازی حکایت‌های خوب قدیم برای کودکان» ۲۵ - حکایت دو درخت خرما - از مجموعه«نوسازی حکایت‌های خوب قدیم برای کودکان» ۲۶ - آن شب که تا سحر - از مجموعه‌ «نوسازی حکایت‌های خوب قدیم برای کودکان» ۲۷ - قلب کوچکم را به چه کسی هدیه بدهم؟ - دیپلم افتخار نخستین نمایشگاه بین المللی تصویرگران کتاب کودک ۱۳۷۲ ۲۸ - مثل پولاد باش پسرم؛ مثل پولاد - از مجموعه‌ «ایران را عزیز بداریم» ۲۹ - داستان سنگ و فلز و آهن - از مجموعه‌ «ایران را عزیز بداریم» ۳۰ - با من آشنا شو، با من دوست شو - از مجموعه‌ «ایران را عزیز بداریم» ۳۱ - هستم اگر می‌روم؛ گر نروم نیستم - از مجموعه‌ «ایران را عزیز بداریم» ۳۲ - راستی اگر نبودم - از مجموعه‌ «ایران را عزیز بداریم» ۳۳ - کمیاب و قیمتی اما... - از مجموعه‌ «ایران را عزیز بداریم» ۳۴ - مدرسهٔ بزرگ‌تری هم وجود دارد - از مجموعه‌ «ایران را عزیز بداریم» ۳۵ - گل‌آباد دیروز؛ گل‌آباد امروز - از مجموعه‌ «ایران را عزیز بداریم» ۳۶ - گل‌آباد امروز؛ گل‌آباد فردا - از مجموعه‌ «ایران را عزیز بداریم» ۳۷ - فرهنگ فراورده‌های فلزی ایران - از مجموعه‌ «ایران را عزیز بداریم» ۳۸ - هفت آموزگار مهربان - از مجموعه‌ «ایران را عزیز بداریم» ۳۹ - ما مسلمانان این آب و خاکیم - از مجموعه‌ «ایران را عزیز بداریم»دریافت جایزه نخست آسیایی تصویرگران کتاب کودک ۱۳۷۰ ۴۰ - قصه‌ سار و سیب ۴۱ - قصه‌ موش خودنما و شتر باصفا ۴۲ - با من بخوان تا یاد بگیری ۴۳ - حالا دیگر می‌خواهم فکر کنم ۴۴ - قصه‌ قالیچه‌های شیری ۴۵ - همه‌ گربه‌های من ۱ و۲ ۴۶ - دیدار با آرزو

نمایشنامه

۱ - اجازه هست آقای برشت؟ ۲ - وسعت معنای انتظار (سه قصه نمایشی) ۳ - یک قصه‌ معمولی و قدیمی در باب جنایت

فیلم‌نامه

۱ - آخرین عادل غرب ۲ - صدای صحرا

ترجمه‌ها

۱ - مویه کن سرزمین محبوب - ترجمه با همکاری فریدون سالک ۲ - از پنجره نگاه کن - ترجمه با همکاری احمد منصوری ۳ - دوست؛ کسی است که آدم را دوست دارد - ترجمه با همکاری احمد منصوری ۴ - آدم آهنی - کتاب برگزیده سال ۱۳۵۱ از سوی شورای کتاب کودک، ترجمه با همکاری احمد منصوری

از:ویکیپدیا

در صورت تمایل می توانید از طریق کلیک بر روی لینک زیر عضو سایت مرجع متخصصین ایران شوید:

http://www.irexpert.ir/Webforms/SignUp/NewSignUp.aspx?EID=9388

عنوان مقاله  : تاریخچه تکنولوژی آموزشی

   استفاده از وسایل سمعی و بصری در آموزش به سال های 1900 باز می گردد. در اوایل قرن حاضر دست اندرکاران آموزش به اهمیت به کارگیری وسایل سمعی و بصری در آموزش پی بردند و در ابتدا فقط وسایل بصری به کار گرفته شد . اولین وسایل بصری به کاربرده شده در مدارس امریکا را می توان اسلاید و فیلم های آموزشی نام برد .
   با شروع جنگ جهانی دوم کانون فعالیت ها در زمینه وسایل سمعی و بصری از محافل تعلیم و تربیت به ارتش امریکا منتقل شد و در دوران جنگ بسیاری از وسایل مانند پرژکتور و اورهد برای اولین بار ساخته شد و در کنار وسایل دیگری مانند پرژکتوراسلاید ، لابراتوار های زبان ، شبیه سازی های آموزش خلبانی در آموزش نظامیان به کار گرفته شد .
   در این دوره تکنولوژی آموزشی بعد سخت ابزاری پیدا کرد و تا اواسط دهه 1940 نیز به طول انجامید .
   سه رخداد مهم در بین سال های 1950 تا 1960 اتفاق افتاد که باعث تحول عظیمی در رشته تکنولوژی آموزشی شد :
1- ارائه الگوها و نظریات جدید ازسوی صاحبنظران علوم ارتباطات
2- پیدایش نگرش سیستمی در زمینه تعلیم و تربیت......... تکنولوژی آموزشی بعد نرم افزاری

3- تکامل تئوری های روانشناسی شناختی و رفتاری در زمینه یادگیری .......تکنولوژی آموزشی بعد سوم ( حل مسئله )

   به دنبال ارائه تعریف دوم تکنولوژی آموزشی و قبول آن در محافل آموزشی ، یک سلسله فعالیت و عنوان در حیطه تعلیم و تربیت پیدا شد ک از جنبه دوم تعریف تکنولوژی آموزشی از بخش های محتوایی جدید این رشته تحول یافته به حساب می آید .
  

از جمله این مباحث و عناوین :
بحث هدف های آموزشی و تقسیم یندی آن است . از مهم ترین طبقه بندی های ارائه شده :

1- الف ) طبقه بندی هدف های بلوم و همکارانش است که در سال 1956 ارائه شد . ارائه طبقه بندی بلوم به دنبال تاکیدات مکرر نگرش سیستمی بر تعیین نوع عملکردی است که در انتهای آموزش از فراگیر انتظار داریم .

ب) همچنین در دهه 1960 گایند ، طبقه بندی هدف های آموزشی خود را ارائه کرد . در این طبقه بندی تمام فعالیت های بشری به پنج گروه تقسیم شده بود که از دیدگاه های جدید روانشناسی یادگیری نشات گرفته بود .
گایند جزء اولین کسانی بود که با الهام از تحولات جدید روانشناسی یادگیری نظریات بسیار سودمند و مفیدی در زمینه طبقه بندی هدف های آموزشی و طراح آموزشی ارائه کرد .

2- مبحث ارزشیابی ، در تعرییف دوم تکنولوژی آموزشی ، ارزشیابی چه در حین تولید برنامه های آموزشی ، و چه در پایان و خاتمه آن همچون عضو و عنصر بسیار تعیین کننده مطراح شد .مطرح شدن ارزشیابی با این اهمیت و با نقش خاصی که برای آن در تکوین و بازنگری برنامه ها پیش بینی شده بود ، دقیقا منعکس کننده تاثیر نگرش سیستمی در تهیه برنامه های آموزشی است . از این دیدگاه ، هر فعالیت آموزشی یک سیستم تلقی می شود که عامل تعیین کننده و تصحیح کننده مسیر ، کیفیت ، کمیت آن ، ارزشیابی است . این نگرش و تفکر بود که به تکنولوژی آموزشی بعد محتوایی بخشید و صاحبنظران و کارشناسان امر را بیشتر به بخش نرم افزاری و محتوایی برنامه ها کشاند .
در تعریف دوم از تکنولوژی آموزشی کاربرد جدیدی برای این علم تعیین شد که ناشی از به کارگیری این علم در محیط های خاص آموزشی بود . برای مثال برای بهبود وضعیت تولید و ارائه خدمات ، در مراکز آموزشی وابسته به مراکز صنعتی و تولیدی و خدمات ، بررسی ها و مطالعاتی شروع شد و در بعضی از موارد تشخیص متخصصان این بود که باید در زمینه های خاص ، دوره های آموزشی کوتاه مدت و میان مدت برای گروه های خاص از کارکنان ارائه شود و پس از ارزشیابی از دوره های آموزشی موجود و تشخیص مسائل و مشکلات این دوره ها و رفع آن ها ، دستگاه های جدید لازم بود تا کارکنان مراکز برای بالابردن سطح کارایی واحد های خود اقدام به ارزشیابی عملکرد واحد ها می کردند و بدیهی است در تمام این موارد مناسبترین افراد برای انجام ارزشیابی ، طراحی ، ارائه دوره های آموزی و تشخیص نواقص و معایب فراگرد کارها و سایر موارد افرادی هستند که آن ها را تکنولوژیست آموزشی می نامند .
با طرح طبقه بندی که گانید و بلوم در مورد هدف های آموزشی ارائه کردند ، زمینه برای تکنولوژی آموزشی از جنبه سوم (حل مساله ) را بوجود آوردند .
در اوایل دهه 1960 بود که دیدگاه روانشنای رفتارگرا بر تعلیم و تربیت حاکم بود تا این که در تحقیقات روانشناسی یادگیری سوالاتی مطراح شد که نظریه های رفتاری قادر به پاسخ گویی آن ها نبودند . (مثلا این که چرا فراگیر به طور یکسان به همه محرک ها پاسخ نمی دهد و در بین آن ها دست به انتخاب نمی زند و مبنا و ملاک چنین انتخابی چیست و این انتخاب کجا رخ می دهد و چه چیز و چه عواملی بر این
نتخاب ها حاکم است ؟)
طرح سوالات فوق محققان را به شناسیایی طبیعت سیستم یادگیری و اوضاع حاکم بر یادگیری تشویق و ترغیب کرد . بدین ترتیب دیدگاه جدیدی در روانشناسی تربیتی پایه گذار شد که آن را امروزه روانشناسی شناختیم می نامیم . در این دیدگاه (که در حال حاضر محور اصلی تفکر در روانشناسی و تعلیم و تربیت است ) تاکید بر شناسایی انواع فعالیت های ذهنی مانند تصور ، تفکر ، نحوه نگهداری اطلاعات ، حافظه و قابلیت انسان در ایجاد تغییر و تحول در اطلاعات و حل مساله است .

نتیجه گیری :
فرد تکنولوژیست با ذخیره ای از دانش و مهارت و تجارب خاص در زمینه تمامی مسائل آموزشی از تشخیص نیاز تا ارزشیابی به محیط های مختلف پا می گذارد و مشکلات و مسائل این محیط ها را از دیدگاه تکنولوژی آموزشی بررسی می کند و برای رفع آن راه حل هایی ارائه می دهد و پس از تصویب و تایید یکی از راح حل ها توسط افراد تصمیم گیر ، خود آن راه حل را به مرحله اجرا می گذارد و پس از اجرا ، نتایج حاصله را ارزشیابی می کند ، در پایان گزارشی مشمتل بر تمام جزییات کارهای انجام شده تهیه می کند و در اختیار افراد مسول قرار می دهد .
این کاربرد به نحوی در حل مسائل آموزشی مراکز صنعتی و خدماتی موثر بوده که رشته تکنولوژی آموزشی را (البته با خصوصیاتی که بحث آن گذشت ) یکی از پر جاذبه ترین رشته های دانشکده ها ی علوم تربیت کرده است و فارغ التحصیلان این دانشکده اغلب بلافاصله پس از پایان تحصیل به استخدام موسسات معتبر در می آیند.

                                                                    نویسنده: محمد جعفریان

دوستان عزیز

سال نوی همگی مبارک

 ورود به سال موش باعث شده نگراني بسياري از مردم جهان را دربرگيرد. طبق نظر روانشناسان خيلي از مردم دنيا به خاطر ورود به سال موش نگران و مضطرب بوده و در انتظار وقوع حوادث طبيعي، فاجعه و سقوط بازارهاي سهام هستند. با پايان سال خوک اهالي شرق آسيا و به خصوص چيني ها دسته دسته به سمت فالگيرها، ستاره شناسان و پيشگوها روان شده اند تا از آينده نامطمئن خود اطلاع پيدا کنند. چيني ها بر اين باورند که وقايع هر سال تحت تاثير عوامل موجود در دل زمين مانند طلا، چوب، آب و آتش تعيين مي شود.

ريموند لو استاد فنگ شويي بيان داشت امسال عناصر فوق بر بالاي سطح آب قرار مي گيرند که به معني وجود عناصر مهم روي پايه هاي لغزان است. لو گفت؛ ?زميني که روي آب قرار دارد نماد يانگ است که سمبل کوه، ثبات و استحکام است. اما چون در زير آن آب که نماد سستي است قرار دارد اين استحکام و ثبات متزلزل خواهد شد.?

لو همچنين افزود که تقويم چيني چرخه يي 60 ساله است، بنابراين سال 2008 درست مانند سال 1948 که بسيار پرماجرا بود، بحران هاي زيادي را از سر خواهد گذراند. در سال 1948 دولت اسرائيل پايه گذاري شد و ديواري بين آلمان شرقي و غربي کشيده شد. اين دو واقعه باعث شکل گيري نزاعي طولاني بين ملت ها شد و سال هاي طولاني مردم بسياري را درگير خود کرد.

تقويم قمري بر اساس وضعيت ماه پايه گذاري شده است و هر 12 سال با حيواني شناخته مي شود. فالگيرها بر اساس رابطه بين دايره البروج حيوانات و شخصيت هاي هر يک پيشگويي هاي خود را شکل مي دهند.

موش اولين حيوان اين تقويم و نشانگر آغاز دوره است. لو بر اين باور است که امسال شاهد تغييرات مهمي در حکومت امريکا، روسيه و تايوان خواهيم بود. پس از سال موش نوبت به سال هاي گاو، ببر، خرگوش، اژدها، مار، اسب، بز، ميمون، خروس، سگ و خوک مي رسد.

البته سال موش نمادي از عشق هم است بنابراين مي تواند باعث ايجاد رسوايي هايي هم شود،

در اين سال بين آتش و آب نزاعي در مي گيرد که به معني وقوع سيل يا يک سونامي ديگر است. لو گفت؛ ?دردناک ترين فجايع آبي در يک قرن اخير که عبارت بودند از غرق شدن تايتانيک در سال 1912 و توفان سونامي همه و همه در تاريخ هايي رخ دادند که در آن زمان موش داراي حضور برجسته يي بوده است.?

او همچنين بيان داشت در سال 1996 بيش از 20 سقوط هواپيما بر فراز اقيانوس ها رخ داد که باعث مرگ 230 نفر شده است.

لي سينگ تانگ استادي از نسل سوم مکتب فنگ شويي بيان داشت که چين در 12 ماه آينده احتمالاً با بحران کم آبي روبه رو خواهد بود.

لي البته اوضاع اقتصادي بهتري را براي چين بعد از المپيک سال 2008 پيش بيني کرده است. او گفت؛ ?بر خلاف سال 2008 سال 2009 اوج شکوفايي براي دولت چين خواهد بود.?

اين پيشگو همچنين مدعي شده که در وضعيت سلامتي و کاري هيلاري کلينتون تغييرات اساسي صورت خواهد گرفت که به هيچ عنوان به معني به قدرت رسيدن او از لحاظ سياسي نيست. او گفت؛ ?رقيب سرسخت خانم کلينتون يعني آقاي اوباما توانايي مادرزادي براي رهبري دارد و در 10 سال آينده در اوج موفقيت هاي سياسي خود قرار خواهد گرفت. احتمال دارد او برنده انتخابات رياست جمهوري نوامبر امريکا باشد.?

دیشب رویایی داشتم...

خواب دیدم بر روی شن ها  راه می روم،

همراه با خود خداوند.

و بر روی پرده شب

تمام روزهای زندگی ام را مانند فیلمی می دیدم.

همان طور که به گذشته نگاه می کردم،

و روز به روز از زندگی را،

دو رد پا بر روی پرده ظاهر شد،

یکی مال من و یکی از آن خداوند.

راه ادامه یافت تا تمام روزهای من خاتمه یافت.

آن گاه ایستادم و به عقب نگاه کردم.

و در بعضی جاها فقط یک ردپا وجود داشت...

اتفاقا آن محل ها مطابق با سخت ترین روزهای زندگی ام بود،

روزهایی با بزرگترین رنج ها، ترس ها، و دردها...

از خداوند پرسیدم:

« تو به من گفتی که در تمام ایام زندگی ام با من خواهی بود،

و من پذیرفتم که با تو زندگی کنم.

حال به من بگو که چرا در سخت ترین لحظات زندگی ام مرا تنها

گذاشتی؟ »

خداوند پاسخ داد: « فرزندم! تو را دوست دارم و به تو گفتم که در تمام سفر

باتو خواهم بود.

من هرگز تو را تنها نخواهم گذاشت،

نه حتی برای لحظه ای، و چنین نیز نکردم.

هنگامی که در آن روزهای سخت یک رد پا بر روی شن ها دیدی،

این من بودم که تو را به دوش کشیدم.»

با تشکر از نویسنده وبلاگ دریچه نیوز

(http://www.noorbakhsh1359.blogfa.com/)  که این آدرس را در اختیار

من گذاشتند:

 پخش مستقیم

 http://www.razavi.tv
 

آدرس   پایگاه اطلاع رسانی رضوی هم اینه

http://www.aqrazavi.org/index.php

التماس دعا

سلام

برف می بارد چشم من روشن چشم شما روشن چشم ما روشن...

نمیدانم خوشحال باشم یا ناراحت اما بیشتر ناراحتم بخاطر اینکه با اینهمه زیبایی دردها مجال شادی نمیدهند...

اینجا آخر برنامه ریزی است ما چندین واحد برنامه ریزی درسی آموزشی و... خوانده ایم....

و اصل خبر: امتحانات دانشگاه آزاد اسلامی یک هفته با تاخیر برگزار می شود!

یعنی که برف آمده است و آخر بلاتکلیفی دروغ می گم؟ اشتباه می گم؟ اگه اینطوره شما درستش رو بفرمایید!

دومین کشور صادر کننده گاز از کمبود فشار گاز در رنج است. سردترین شهرهای ایران بدون گاز مانده اند(مشکین شهر خلخال...)

کجایی سازمان برنامه (و بودجه) که برنامه ریزی کنی؟

مرگ سرد!!! چند نفر از سرما مرده اند؟

دیگه حتی دلم نمی خواد اخبار گوش کنم

ما در خانه میلرزیم بی خانمان ها چه می کنند؟

ببخشید که دردنامه شد...

استرس

هر تغییری در زندگی استرس است . چون تعادل انسان را به هم زده ونیاز به سازگاری دوباره را ایجاد می کند. برای برقراری تعادل دوباره جسم وروان فشار زیادی را تحمل میکنند.

استرس می تواند مثبت یا منفی باشد.

استرس های مثبت مانند: ازدواج،تولد نوزاد،یافتن کار،شروع کارجدید

استرس های منفی: طلاق ، فوت یا جدایی از عزیزان، بی کاری

طبقه بندی استرس ها ( شدت):

1.      استرس های فاجعه آمیز: سیل، زلزله، جنگ، آتش سوزی، تجاوز، شکنجه

2.      استرس های نرمال: ازدواج، شروع کار،تولد نوزاد، فشارهای مالی، فوت عزیزان، جدایی

3.      ریز استرس ها( میکرو استرسورها): مهمان ناخوانده، ترافیک، جاماندن از سرویس

اهمیت استرس ها

- برجسم اثر می گذارند( بیماری های روان تنی)

- برروان اثرمی گذارند(افسردگی،عود وتشدیدبیماری)

- ایجاد آسیب های روانی اجتماعی می کنند ( اعتیاد، خودکشی ، بزهکاری ، بی بندو باری ، و...)

- بر ارتباطات خانوادگی اثر می گذارند( کودک یا همسرآزاری)

مقابله

منظور از مقابله، کوشش های درون روانی یا فعالیت هایی است که فرد انجام می دهد که منابع استرس را حذف کند، کاهش دهد یا با آن کنار بیاید .

دو دسته مقابله وجود دارد:

1.      هیجان مدار

2.      مسئله مدار

مقابله های هیجان مدار

هدف مقابله های هیجان مدار ، کاهش هیجان واحساسات همراه استرس است مانند:

تخلیه وبرون ریزی احساسات، دادن معنای مثبت به آن چه رخ داده ، دل داری به خود ، درد دل کردن با دیگران، دعا ، نیایش ، نذر کردن و...

مقابله های هیجان مدار در کوتاه مدت مفید هستند.

اعتیاد، بی ملاحظه بودن و... نمونه هایی ناسالم از این نوع مقابله اند.

مقابله های مسئله مدار

در این نوع مقابله ، فرد سعی می کند با انجام فعالیت ها وبرنامه هایی استرس را حذف کند،کاهش دهد یا آن را تحمل کند مانند :

برنامه ریزی، مشورت، جمع آوری اطلاعات ،مهارت حل مسئله .

دزدی ، بزهکاری ، بی بندو باری ، کلاهبرداری نمونه های ناسالمی از این مقابله اند.

جست و جو

در پشت چارچرخه فرسوده ای کسی

خطی نوشته بود: "من گشته ام نبود !

                                تو دیگر نگرد

                                            نیست!"

این آیه ملال

در من هزار مرتبه تکرار گشت و گشت

چشمم برای اینهمه سرگشتگی گریست

چون دوست در برابر خود می نشاندمش

تا عرصه بگوی و مگو میکشاندمش:

- در جستجوی آب حیاتی؟

                     در بیکران این ظلمات آیا؟

در آرزوی رحم؟ عدالت؟

دنبال دوست؟ عشق؟

مانیز گشته ایم

«وآن شیخ با چراغ همی گشت...»

آیا تو نیز  - چون او- «انسانت آرزوست؟»

گر خسته ای بمان و اگر خواستی بدان:

مارا تمام لذت هستی به جست و جوست

پویندگی تمامی معنای زندگیست.

هرگز

           «نگرد! نیست.»

                       سزاوار مرد نیست...             

                                                                              فریدون مشیری

اطلاع از آخرین حوادث و سوانح دنیا

آتش سوزی مهیب در کالیفرنیا - آمریکا

طوفان در آمریکا

سیل اسپانیا

انفجار وحشتناک در افغانستان

و....

را میتوانید بهمراه تصاویر مربوطه

در سایت اختصاصی امدادگران و نجاتگران و مطالب مربوط به آواربرداری و سوانح ببینید

  http://avarbardari.blogfa.com